Déroulement d'un cours de psychomotricité

Taille du groupe : une classe scolaire ; Niveau 1ère 2ème année

Durée : après consultation de la direction de l'école et du chef de classe (chaque classe totalise 4 heures)

Responsable : Andrea Komma (assistante sociale scolaire) professeur de classe

Au : 30 octobre 2016

Règles de base:

• Ne fais de mal à personne
• Ce qui a été construit ne doit pas être détruit
• Si quelque chose ne va pas (par exemple en enfreignant les règles de base ou en étant trop bruyant), tout le monde peut utiliser la règle STOP (arrêtez tout le monde - le problème est alors clarifié entre les enfants).

Thèmes de la leçon de psychomotricité

• Propre perception du corps
• Renforcer la communauté de classe
• Reconnaître et observer la structure/les limites/les règles
• Pratiquer un comportement social
• Faites l’expérience de vous-même et des autres dans un contexte différent (nous construisons quelque chose ensemble) – découvrez de nouvelles forces en vous-même et en l’autre personne
• Appréciation mutuelle
• Apprendre à résoudre les conflits de manière indépendante
• Planification des actions (de quel matériel ai-je besoin pour mon projet, quel espace est adapté ?)
• Favoriser la confiance en soi
• Soutenir la motricité
• Promouvoir le langage/expressions verbales souhaité

Déroulement d'un cours de psychomotricité

• Bonjour - rond (arrivez, remarquez l'autre personne)
• Répéter les règles de base (accord clair)
• Le jeu rapide : "Frites chaudes, gibier de pommes de terre frites, balle du chasseur, crevaison,..." (conscience de son corps, motricité)
• Expérience matériel/corps : tissus, pneus, ballons... avec quoi jouer ? Collectez et testez des idées de jeux (seul et ensemble)
• Réunion commune :
• Que voulez-vous construire et jouer aujourd’hui ?
• De quel matériel avez-vous besoin pour cela ?
• Où voulez-vous construire ?
• Avec qui voulez-vous construire et jouer ? (Langage, poursuite de l'expérience matérielle et planification des actions, recherche d'un partenaire de jeu)
• Structure prenant en compte les règles de base (comportement social, motricité, mise en œuvre de ce qui était prévu, confiance en soi, respect des règles, stimulation de l'imagination)
• Cycle d'appréciation (tour de journalistes) : Qu'avez-vous construit – dites-nous ! (langage actif, vérification des plans d'action, écoute de l'autre, confiance en soi)
• Jeu de rôle avec les « terrains de jeux » construits (respectez les règles mutuelles, par exemple : « Vous ne pouvez entrer dans notre navire que par cette porte - sinon il se brisera facilement ! »)
• Nettoyer : Chacun nettoie son matériel usagé (action structurée, comportement social)
• Détente : « Promenade hérisson, massage pizza, tigre Raschnipur » (expérience corporelle, comportement social)
• Réflexion : « Qu'est-ce que vous avez aimé/n'avez pas aimé aujourd'hui ? Langage, appréciation, confiance en soi)
• «Le grand au revoir» (Adieu)